Kultur, Ästhetik und Gemeinschaft
Vielfältige Weise
Die Kinder haben bei uns die Möglichkeit Kultur, Ästhetik und Gemeinschaft in vielfältiger Weise zu erfahren.
Wir bieten den Kindern ein Lernumfeld, welches es ihnen ermöglicht, ihre Identität kennen zu lernen, um offen zu sein für andere Werte, Kulturen und Traditionen.
In unseren Abteilungen
- bestärken wir die Kinder in ihren Ideen und greifen diese in kulturellen Angeboten auf.
- platzieren wir verschiedene Materialien auf Kinderhöhe, um das selbstständige Experimentieren mit kreativen Ausdrucksformen anzuregen und später mit Hilfestellung in Projekten auszubauen.
- justiert sich das pädagogische Personal, je nach den Interessen der Kinder. Prozess vor Produkt, der Weg ist das Ziel.
- schaffen wir ein Bildungserlebnis, bei dem die Kinder aus ihrer gewohnten Komfort-Zone heraustreten und wachsen können.
- bieten wir jedem Kind auf seine eigene Weise eine Teilnahmemöglichkeit. Es gibt kein Richtig oder Falsch und es gibt aktive und passive Teilnahme.
- bieten wir verschiedene Aktivitäten an, mit dem Ziel das Engagement, die Fantasie und die Neugierde der Kinder anzuregen, um so den Kindern die Möglichkeit zu bieten, sich in verschiedenen Gemeinschaften kreativ und kulturell zu entfalten.
- spiegelt dass pädagogisches Personal die Freude und das Engagement der Kinder.
- schaffen wir einen Rahmen, der Zeit und Ruhe bietet, in denen sich die Kinder vertiefen können.
- geben wir den Kindern die Möglichkeit, zu ihren Projekten zurückkehren zu können, in einem selbstbestimmten Verlauf zu arbeiten, um keinen Leistungsdruck/Zeitdruck aufkommen zu lassen.
- wird Rollenspiel hoch priorisiert und unterstützt/angeleitet, um die eigene Identitätsbildung und das Verständnis für andere Werte und Kulturen zu stärken.
- wird Individualität positiv betrachtet und Stärken der Kinder weiter ausgebaut und gefördert.
- feiern wir aus beiden Ländern kulturelle Feste und sind offen für andere Kulturen die unsere Kinder mitbringen.
- beziehen wir die Kinder bei der Planung von Festen, Aufführungen, Aktivitäten, Sing- und Morgenkreisen mit ein und befragen sie nach ihren Wünschen und Vorstellungen, um somit den Kindern die Möglichkeit zu geben, ihre eigene Kultur zu erschaffen.
- nehmen wir an kulturellen Veranstaltungen außer Haus teil.
- hinterfragen wir laufend Regeln und Rahmen und passen sie den Gegebenheiten an.
- tauschen wir uns laufend im Team aus, evaluieren systematisch, reflektieren und stellen
- feste Regeln, Rahmen und Strukturen ständig in Frage und justieren entsprechend.
- pflegen wir eine wertschätzende Hauskultur im Umgang miteinander. Wir haben im Alltag eine von den Erwachsenen vorgelebte Hauskultur, die auf den Werten des DKCT basiert.
Welche Bedeutung hat es für uns als Einrichtung der deutschen Minderheit?
- Die Gemeinschaft und das Grenzgebiet, in dem wir leben sind uns wichtig. Wir sind Brückenbauer zwischen zwei Kulturkreisen und insbesondere zwischen zwei Ländern.
- Aus gesellschaftlicher Perspektive ist unsere Grenzregion etwas ganz Besonderes. Wir sind ein positives Beispiel dafür, wie Minderheit und Mehrheit gemeinsam miteinander leben können.
- Durch die Verankerung in der Minderheit ist ein selbstverständlicher Teil unserer pädagogischen Arbeit die Vermittlung von Kultur, Ästhetik und Gemeinschaft und gibt den Kindern einen natürlichen Raum um unterschiedliche Erfahrungen zu machen.